A partir da leitura do texto "AVALIAÇÃO NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO" U1A1, e das experiências vivênciadas por cada um dos professores alfabetizadores, respondam as questões abaixo:
(Resposta em grupos conforme o ano que trabalham)
Resposta dos professores que atuam no 1º ano: ( Neura, Dinjá, Jussara,Lurdinha, Salete, Itamaris e Mirtes):
1- O que avaliar?
R: A evolução da leitura e escrita, organização do caderno, responsabilidade.
2- Como avaliar?
R: Através das atividades realizadas ditadas, diagnósticas e leitura...
3- Para que avaliar?
R: Para saber se os alunos estão alcançando nossos objetivos.
Resposta dos professores que atuam no 2º ano: ( Diane, Sonia, Miriam, Neusa)
1- O que avaliar?
R: O desenvolvimento da escrita e da leitura.
2- Como avaliar?
R: Participação, interesse, respostas que os alunos nos dão, a capacidade de juntar as letras e o valor sonoro.
3- Para que avaliar?
R: Diagnosticar o nível em que o aluno se encontra, as dificuldades que ele tem, e as intervenções que devemos fazer para sanar estas dificuldades.
Resposta dos professores que atuam no 3º ano: ( Elaine, Delci, Thaise, Terezinha, Rosane, Janaina, Júlia, Cleci)
1- O que avaliar?
R: Avaliar no processo como um todo e de forma contínua.
2- Como avaliar?
R: Através de apresentações de trabalhos, avaliações diagnósticas, produções orais e escritas, organização do aluno, responsabilidade, respeito as individualidades, participação, iniciativa.
3- Para que avaliar?
R: Nos auxiliar como agir com o aluno se podemos avançar ou retomar determinado conteúdo e qual e o aluno que precisa mais mediação.
4º ENCONTRO - 30/04/2013
UNIDADE 1
A proposta curricular de Santa Catarina contempla o trabalho pedagógico com as dimensões estudadas no PNAIC? Após a análise do documento e os textos estudados sobre currículo, o que podemos salientar no que se refere a leitura e escrita no processo de alfabetização?
RESPOSTA DOS CURSISTAS:
A proposta de SC está muito bem elaborada, desde a introdução, a fundamentação teórica abordando alfabetização e letramento numa perspectiva sociointeracionista. Contempla os eixos de Língua Portuguesa: Leitura, linguagem oral, Produção escrita e análise linguistica, e as dimensões de cada um dos eixos.
O currículo destaca as experiências e os conhecimentos escolares, desde a parte explícita até a implícita para aquisição de conhecimentos relevantes.
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 1
Tarefa de casa:
1- Relatório do encontro, entregar no próximo encontro.
2- Leitura prévia do texto sobre as rotinas de alfabetização.
As orientações serão enviadas por e-mail também terá as informações no blog da turma, onde poderão fazer os seus comentários sobre o texto lido.
3- Selecionar um livro do PNLD obras complementares e trazer para o encontro ( livros de literatura ou outros...) – material para planejamento;
4- Trazer sugestões de planejamentos e atividades realizadas com os alunos que contemplem os eixos de Língua Portuguesa e outros componentes curriculares. Planejamentos trabalhados com os alunos com gêneros textuais. (opcional)
· Relatar oralmente;
· Apresentar em slides;
· Trazer em cartazes, ...
· Fotos;
· Trazer atividades realizadas pelos alunos (produções)
· E outros...
UNIDADE 1 ATIVIDADE 3
Ler o texto “ Alfabetização como processo cognitivo”; ( níveis no processo de alfabetização);
Acessar o site http://pacto.mec.gov.br/avaliacoes , conhecer o material disponível – Avaliação no ciclo de alfabetização: reflexão e sugestão.
A partir das leituras, elaborar uma atividade de avaliação diagnóstica na turma que atua. Realizar um relatório de aplicação dessa atividade.
· Levando em conta os diferentes níveis que os alunos se encontram;
· Atividade contextualizada com a prática de sala de aula.
Organizar as atividades realizadas em folhas para anexar ao relatório;
A partir das atividades preencher o quadro indicando o nível de escrita e leitura que o aluno se encontra. Anexar uma cópia ao relatório.
RESUMINDO...
PARA ENTREGAR:
- RELATÓRIO SIMPLES DE CADA UM DOS NOSSOS ENCONTROS; (copia e-mail)
- RELATÓRIO DAS ATIVIDADES PLANEJADAS E REALIZADAS COM OS ALUNOS. (copia e-mail)
- DECLARAÇÃO – PROFES NÃO BOLSISTAS... (entregar em mãos)
PROGRAMA NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA- PNAIC
Município: Concórdia Rede Estadual
Orientador de estudos: Solange L. De Carli Lodea
Turma/ano: 1º,2º e 3º ano
2º encontro: 26/03
Professora:_______________________________________________
Escola:___________________________________________________
Ano que atua:_____________________________________________
ATIVIDADE À DISTÂNCIA:
Observe seus alunos no processo de alfabetização e letramento, registre levando em conta as seguintes questões:
- Quem são os alunos a alfabetizar?
- O que sabem sobre a língua escrita?
- O que fazem com a língua escrita?
- Que valor atribuem a ela?
Entregar até o dia 05 de abril. Pode ser entregue por e-mail e/ou em mãos para a orientadora de estudos.
Faça um comentário sucinto no blog.
PROGRAMA NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA- PNAIC
Município: Concórdia Rede Estadual
Orientador de estudos: Solange L. De Carli Lodea
Turma/ano: 1º,2º e 3º ano
1º encontro: 12/03
Professora:_______________________________________________
Escola:___________________________________________________
Ano que atua:_____________________________________________
ATIVIDADE À DISTÂNCIA:
Analisar os livros didáticos de Língua Portuguesa, do ano que atua, pontuando aspectos que acha interessante e/ou não quando se trata dos textos e atividades relacionadas a questão da aprendizagem dos conceitos de leitura e escrita. Se utiliza, como utiliza? Se não utiliza, acha que esse material pode contribuir com a sua prática?
OBS: Os comentários da atividades foram postados na aba de atividades.
OBS: Os comentários da atividades foram postados na aba de atividades.
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